棄名校光環義教SEN學童習泳　前港隊游泳教練：好老師不應選擇學生

當名校生的泳隊教練，訓練精英在學界、甚至世界賽獲獎，是何等的光榮。然而，有熱心教練卻因看到特殊兒童的需要，毅然放棄高薪厚職，走進特殊教育界，為SEN學童度身訂造課程和教學工具。在他心目中，每個孩子都有能力，而他們的成長，都可由微小的進步開始。

有20多年經驗的游泳教練余國彬，初出茅廬就在香港科技大學、聖保羅男女中學等名校教水，亦曾擔任香港游泳代表隊教練，深受家長和學生愛戴，經常獲得讚賞，帶著名校光環令他很自豪。

▲ 余國彬（右）設計不少教具助SEN學童習泳。（曾耀輝攝）

反思教育意義

然而，10年過去，他發現自己一直困於小圈子裡篩選精英運動員，他們獲得成就固然開心，但亦令他反思這是否教育的意義。與此同時，他獲邀在社區中心教授SEN學童泳班，當時他覺得是個新挑戰，亦相信自己有能力，欣然答應。惟部分學生有情緒問題，有時會突然爆發。

試過在毫無徵兆下被學生打爆了嘴角，縫了很多針，之後他的父母求我繼續教，因為他已經打走了很多教練。另一次，泳池突然大聲廣播，有對聲音敏感的學生跳起來抱著我，結果撞爆了眼角，又縫了很多針。

雖然屢屢受傷，但余國彬沒有被嚇怕，反而覺得自己有必要教好這班孩子，助他們成長。他更認為以往自己和社會都只培訓精英，忽略一群有需要的學生，於是他不斷用私人時間和金錢進修，上課時亦努力記錄學員的每個細節，找方法助他們解決問題。

每個孩子的成長，都可以由微小的進步開始，這是我的金句。

自製教材助學童習泳

此後，余國彬專注投身特殊教育，在曾任唐氏綜合症協會總教練、鄰舍輔導會智齡社區大學體育系顧問等。2016年，香港游泳總會成立香港特殊需要人士游泳學院(下稱特泳學院)，他亦成為學院副院長。

多年來，他一直設計各種不同工具和遊戲輔助孩子學游泳，例如「大呼管」讓孩子學習在水中用口呼氣；把圓形膠圈綁成立體三角形，讓手肌較弱的孩子也可執行「水中執物」任務。每次上課都會按學生程度分組，以2至6人小組或1對1形式教學。

13歲的皓賢患有自閉症，加上胸骨發育欠佳，醫生建議學游泳擴胸。不過，由於皓賢聽指令較弱，以往單對單授課也無法學懂。其後，媽媽唐太在朋友介紹下，報讀特泳學院，只花了3個月就學會泳式，兩年前起參與1000米渡海泳，今年更成功挑戰1500米，令余國彬也很欣慰。

作為好的游泳教師不應選擇學生去教，而是應該去用好的教材令孩子學識。

特泳學院鼓勵學員參加渡海泳挑戰自我，有嚴重智障學童亦突破自身障礙，成功挑戰，請閱「突破障礙出海征服千米渡海泳　愛心老師義教特殊學童習泳：父母別歧視孩子」。